Edukacijom do kvalitetne nastave
„Osoba koja neće čitati nema prednost u odnosu na onu koja ne zna čitati.“ – Mark Twain
Potreba za uvođenjem promjena u obrazovanje, novih praksi i metoda rada te novih pristupa učenju i podučavanju, uključujući i online okruženje, prepoznata je globalno.
Tradicionalna nastava i učenje u osnovnoj i srednjoj školi nisu više u stanju udovoljiti današnjim potrebama i sve većim zahtjevima savremenog društva. Zbog toga je obaveza svih nastavnika koji rade u osnovnoj i srednjoj školi da odgojno-obrazovno djeluju na učenike i đake, i to u što većoj mjeri, bez obzira na ograničeno vrijeme boravka u školi.
Usavršavanje nastavnika organizuje se putem raznovrsnih oblika, a najčešće individualnim i grupnim usavršavanjem. Permanentno obrazovanje je složen proces koji podrazumijeva praćenje naučnih dostignuća u struci, obrazovanja i društveno postavljenih ciljeva odgoja i obrazovanja.
Organizovanim stručnim usavršavanjem potrebno je osigurati odgovarajući profesionalni razvoj nastavnika s ciljem jačanja spoznaje najnovijih dostignuća u struci, i primjene savremenih nastavnih metoda. Koliko je stručno usavršavanje nastavnika značajno, pokazuje i činjenica da je to zakonski regulisana obaveza.
Najveći znak uspjeha je učitelj koji može reći: „Djeca sada rade kao da ja ne postojim.“ – Maria Montessori
Kurikularna reforma
Školska 2022/2023. donijela je reformu kada je u pitanju način odvijanja nastave u prvim i petim razredima osnovne škole te predmetima koji se izučavaju po prvi put u osnovnoj školi u predmetnoj nastavi. Promjena se ogleda u uvođenju predmetnih kurikuluma, a nastava po ishodima učenja u prvi plan stavlja međupredmetnu povezanost.
Nastavnici koji nastavu izvode po ishodima učenja su: prvi razredi – Selma Šunj, Mirsada Boja i Emina Fejzić (razredna nastava), Mediha Šehić (Vjeronauka); peti razredi – Sanela Sakić, Senada Kapetanović, Adisa Hasić, Aida Čomor (razredna nastava), Nejra Sarajkić (Osnovi tehnike), Mediha Šehić (Vjeronauka) i Irma Džambasović (Engleski jezik), Elma Memić (Geografija) – VI razredi.
Nastavnici su pohađali brojne edukacije u organizaciji Instituta za razvoj preduniverzitetskog obrazovanja.
Prvo polugodište školske 2022/2023.je pokazalo da su nastavnici spremni za reforme, učenje, nove izazove. Održani su uspješni časovi po ishodima učenja, a časove po ishodima učenja su održali i nastavnici koji ove školske godine nisu bili u obavezi to uraditi. Prisustvovali smo uspješnim časovima kod slijedećih nastavnika:
- Senada Kapetanović (razredna nastava) – Jednačina oblika ×±a═b, a±×═b, (×±a)±b═c (čas je održan 29.11.2022.
- Sanela Sakić (razredna nastava) – Podaci i vjerovatnoća – Prikupljanje i obrada podataka (čas je održan 14.12.2022.)
- Irma Džambasović (Engleski jezik) – Food and drink – healthy food (čas je održan 11.11.2022.)
- Elma Žužić (Biologija) – Opća ekologija (nivoi ekološke integracije i ekološki faktori) (čas održan 3.11.2022.)
- Maida Šarić (Fizika) – Ohmov zakon za dio strujnog kruga (čas održan 9.11.2022.)
Projekt općeg obrazovanja „TABLA“
JU OŠ “Hadžići” je među prvima uzela učešće u edukacijima koje su imale za cilj predstavljanje inovativnih metoda, gdje su se upotrebljavali elementi STEAM-a (science-znanost, tehnology-tehnologija, engeneering-inžinjerstvo i mathematics-matematika). Dodatak umjetnosti, slovo A (eng. Art) u STEM za stvaranje STEAM-a je uključivanje kreativnog mišljenja i primijenjene umjetnosti u stvarne situacije. TABLA je projekt Općeg obrazovanja, čije su edukacije imale za cilj implementaciju novijih i savremenijih metoda. Te metode su očitovane upotrebom elemenata STEAM-a/4K, prilikom realizacije nastave, kao i nastavnih jedinica u sklopu različitih nastavnih predmeta. Ono što je bitno naglasiti jeste činjenica da se realizacijom časova koji sadrže elemente STEAM-a/4K u nastavi kod učenika podstiče kritičko razmišljanje, kreativnost, komunikacija, timski rad, razvijaju se vještine za rješavanje problema, otkrivanje novih ideja, pronalaženje odgovora i mnoge druge. STEAM/4K je projektna nastava koja pomaže učenicima da u praksi primijene znanja iz različitih STEAM disciplina. Najbolji uspjeh za online ili hibridnu nastavu imaju projektni zadaci koji su zasnovani na problemima iz stvarnog svijeta, pružajući mogućnost da se formira jasna veza između onoga što se uči u školi i onog što je relevantno izvan učionice. STEAM/4K ima za cilj da probudi učeničku želju da dođu do tačnog rješenja, da otkriju šta je tačan odgovor, a zatim i da detaljnije razumiju svrhu i cilj projekta i uspostave veze između problema sa kojima se suočavaju. Jedna od bitnijih karakteristika STEAM-a/4K jeste otvorena priroda koja ne traži jedinstven tačan odgovor, već direktno podstiče i analitičko i kreativno razmišljanje i ona je neophodna za uvođenje inovacija i pripremanje učenika za izazove savremenog svijeta. Prilikom korištenja STEAM-a/4K kod učenika se razvija osjećaj samorefleksije za usvojeno gradivo i uspješnu realizaciju projekta.
U januaru 2022.godine uposlenici naše škole imali su priliku da se kroz edukacije i radionice upoznaju sa STEAM-om i novim metodama izvođenja nastave, ali i pisanja nastavnih priprema. Kroz edukaciju su nas vodili treneri Azra Nizić i Hajrudin Neradin. Veći dio nastavnika edukaciju je pratio u školi, ali bilo je i onih koji su edukaciju pratili online. Edukaciji u školi prisustvovala je direktorica škole Đenana Alispahić i nastavnici: Aida Kovačević, Mahida Bajraktarević, Maida Šarić, Nejra Sarajkić, Elma Memić, Pašana Čomor, Mediha Šehić, Senada Kapetanović, Adisa Hasić (informatika), Adisa Hasić (razredna nastava), Arna Hadžić, Sanela Tepić, Jasna Halvadžija, Zijada Hasović, Nasiha Šošić, Mirsada Boja, Amina Hujić, Emina Fejzić, Adela Boloban, Almira Fejzić i Sabina Agić. Online edukaciji prisustvovali su slijedeći nastavnici: Amina Proha, Sanela Sakić i Selma Šunj.
STEAM časovi
Nakon završene edukacije u januaru 2022. nastavak projekta „TABLA“ podrazumijevao je da nastavnik održi tri časa pridržavajući se naučenog u toku edukacije. Časovi su realizovani u toku II polugodišta šk.2021/2022. Prilikom izrade priprema nastavnici su imali podršku svojih mentora, a to su bili treneri, edukatori Azra Nizić i Hajrudin Neradin.
Nastavnici su realizovali slijedeće časove, odnosno nastavne jedinke:
Amina Proha (Bosanski jezik i književnost, Hrvatski jezik i književnost, Srpski jezik i književnost): Rasprava – čitanje; Rasprava – pisanje i Rasprava – debata. Časovi su realizovani u maju 2022.
Aida Kovačević (Matematika): Visine piramide (april 2022.); Zapremina valjka (maj 2022.) i Jednačine i nejednačine sa jednom nepoznatom (juni 2022.).
Maida Šarić (Fizika): Provodnik sa strujom u magnetnom polju (februar 2022.); Hidrostatički pritisak (februar) i Sila potiska (mart 2022.) .
Nejra Sarajkić (Tehnička kultura): Saobraćajna pravila i propisi (mart 2022.), Konstrukcioni i vezivni građevinski materijali (april 2022.) i Izrada makete elektrane (maj 2022.).
Pašana Čomor (Matematika): Računske operacije sa decimalnim brojevima (maj 2022.); Obim kruga (maj 2022.) i Razlomci i decimalni brojevi (juni 2022.)
Mediha Šarić (Vjeronauka): Ramazan (april 2022.), Mjesta hvaljenja i slavljenja Stvoritelja ( maj 2022.) i Namazi u posebnim prilikama ( maj 2022.).
Senada Kapetanović (razredna nastava): Množenje trocifrenog broja jednocifrenim brojem (april 2022.) Množenje trocifrenog broja jednocifrenim brojem (april 2022.) i Zagađenost zraka ( maj 2022).
Sanela Sakić (razredna nastava): Množenje trocifrenog broja jednocifrenim brojem (april 2022.) Množenje trocifrenog broja jednocifrenim brojem (april 2022.) i .Zagađenost vode (maj 2022.).
Sanela Tepić (razredna nastava): Godišnje doba:Proljeće (mart 2022.); Brojalica:Lastavice,gdje si bila? (mart 2022.) i .Životinje (maj 2022.).
Jasna Halvadžija (razredna nastava): Tablica množenja (april 2022.); Tablica množenja i dijeljenja (maj 2022.) i Izvođenje više računskih radnji (maj 2022.)
Adisa Hasić (razredna nastava): Množenje trocifrenog broja jednocifrenim brojem ( april 2022.), Množenje trocifrenog broja jednocifrenim brojem (april 2022.) i Zagađenost vode (maj 2022.).
Nasiha Šošić (Informatika): Arhiviranje podataka, Cloud (april 2022.), Pretvaranje binarnog broja u dekadni i obratno (maj 2022.) i Kreiranje prezentacije (juni 2022.).
Amina Hujić (razredna nastava): Dobrodošlica proljeću, slikanje (odnos slike i teksta) (mart 2022.) Interpretacija književnog teksta: Stanko Rakita: Cvjetovi ( april 2022.) i Tvornice/fabrike i zanatske radionice u užem zavičaju ( maj 2022.).
Emina Fejzić (razredna nastava): Množenje trocifrenog broja jednocifrenim brojem (april 2022.), Množenje trocifrenog broja jednocifrenim brojem (maj 2022.) i Zagađenost vode (maj 2022.).
Adela Boloban (Engleski jezik): Revising places in town (Ponavljanje naziva mjesta u gradu) – mart 2022., Wacky Festivals (Presentation); Possessive adjectives and pronouns ( april 2022.) i Study Corner 8 – Language check (vocabulary, grammar, skills) – maj 2022.
Almira Fejzić (razredna nastava) : Godišnje doba “Proljeće” (mart 2022.), PPO- Proljećno stablo (april 2022.) i Zdrava ishrana (maj 2022.).
Sabina Agić (Bosanski jezik i književnost, Hrvatski jezik i književnost, Srpski jezik i književnost): Svjetski dan knjige (april 2022.) Usmena narodna književnost (izreke, poslovice) (maj 2022.) i Narodne izreke i poslovice (maj 2022.)
STEAM projekti
Izum i rješavanje problema nisu samo za laboratorijske mislioce. Učenici od osnovne do srednje škole mogu se čuditi, dizajnirati i izmisliti pravi proizvod koji rješava stvarne probleme. Rješavanje problema uključuje pronalaženje odgovora na pitanja i rješenja za neželjene efekte.
Kroz STEAM projekte učenici naše škole su zajedno sa svojim nastavnicima tražili rješenje određenog problema. Rad na projektima je pokazao da su nastavnici spremni na međupredmetnu saradnju, a učenici da žele nove izazove i konkretne zadatke. Projekti koji su urađeni su:
- „Više cvijeća, manje smeća“ (vrijeme realizacije – april, maj 2022.)
Projekat su realizovale nastavnice razredne nastave: Senada Kapetanović, Adisa Hasić i Sanela Sakić
Na sljedećim fotografijama možete vizuelno uočiti rad naših učenika i njihovih nastavnika, pomoću metoda koje sadrže elemente STEAM-a/4K.
“Jačanje soscijalnog uključivanja – jednako i kvalitetno obrazovanje za podršku uspješnog razvoja djece sjeverozapadnog Balkana 2016-2018.”
Ministarstvo za obrazovanje, nauku i mlade Kantona Sarajevo je u školskoj 2016/2017. organizovalo edukacioni trening na temu “Jačanje soscijalnog uključivanja – jednako i kvalitetno obrazovanje za podršku uspješnog razvoja djece sjeverozapadnog Balkana 2016-2018.” Realizator edukacije je bila nevladina organizacija Centar za obrazovne inicijative Step by Step BiH.
U edukaciji su učestvovala po dva nastavnika iz svake škole na području Kantona Sarajevo. Našu školu su predstavljale: nastavnica razredne nastave Amela Hadžiabdić i nastavnica Bosanskog jezika i književnosti, Hrvatskog jezika i književnosti, Srpskog jezika i književnosti Amina Proha. Nakon izvršene obuke nastavnici su realizovali replikacione treninge u školama iz kojih dolaze.
U OŠ „Hadžići“ u Hadžićima u periodu od 12.01. – 17.01.2017. godine realizovan je replikacioni trening. Radionicama je prisustvovalo ukupno 15 (petnaest) učesnika, od toga jedan nastavnik BHS jezika i književnosti, 12 profesora razredne nastave, direktorica i pedagogica škole. Treningu je prisustvovala i kolegica Ramiza Sušić iz OŠ „Zaim Kolar“ Trnovo.
Nakon održanih treninga nastavnici su bili u obavezi održati časove po ishodima učenja,a jedan od tih časova održala je nastavnica razredne nastave Senada Kapetanović. U pitanju je bio rad na književnom tekstu “Reumatični kišobran”, Željka Horvat-Vukeljić. Čas je održan u martu 2018.